sábado, 14 de octubre de 2017

CORTOS PARA TRABAJAR LOS VALORES CON EL ALUMNADO

http://rz100arte.com/50-cortos-geniales-trabajar-valores-vuestrs-alumnos/




MUJERES ARTISTAS

http://www.tribunafeminista.org/2017/10/no-conoces-mujeres-en-el-mundo-del-arte-pues-empapate/


         De la artista italiana Vanessa Beecroft, Flavia Lapis 2, Onyx marrón, Onyx azul, 2013


De la pintora finlandesa Elin Danielson-Gambogi, Muchacha con los gatos en un paisaje del verano, 1891


Cabeza Cubista (1917) de la artista belga Marthe Donas, pionera del arte vanguardista

La artista brasileña Tarsila do Amaral (1886-1973), considerada una de las principales pintoras modernistas latinoamericanaos

Tammy García, escultora y ceramista del Pueblo de Santa Clara  que tiene una larga línea de mujeres artistas


Retrato de Serena Williams (2015) por la fotógrafa Annie Leibovitz


Un estudio de la mujer de la naturaleza de Apres’ (principios de 1800) por la pintora francesa Marie-Denise Villers (1774-1821)
Nichola Theakston, artista de cerámica del Reino Unido conocida por sus esculturas de arcilla de animales
Amapola roja (1927) por Georgia O’Keeffe
Pensionistas protestando a las puertas  de la casa de Margaret Thatcher, Londres, 1980 por la fotógrafa Jane Bown
Pensionistas protestando a las puertas  de la casa de Margaret Thatcher, Londres, 1980 por la fotógrafa Jane Bown

El juego de ajedrez. 1555 por Sofonisba Anguissola, pintora renacentista italiana

Tetera, C. 1923-1932 por Grete Marks, artista de cerámica alemana-judía y estudiante de Bauhaus
Pintora portuguesa Paula Rego, Retrato de Germaine Greer, 1995

Amy Sherald, Equilibrio, 2012

Artista británica Laura Knight, Retrato de Heather Ealand (1928)
Romaine Brooks, Autorretrato, 1923
Corita Kent (1965), monja católica romana y también una artista reconocido Arte Pop
Artista indio Bharti Kher, Seis mujeres, 2013, serie de esculturas femeninas de tamaño real, molde de mujeres reales en su estudio de Nueva Delhi


CIENCIA FICCIÓN COEDUCATIVA EN EL ESPACIO SIDERAL

http://mujeresconciencia.com/2017/10/11/roberta-bondar-neurologia-espacial/



Ésta es la extraordinaria capacidad de la ciencia ficción: los imperios galácticos, los viajes en el tiempo, las razas  decadentes, los extraterrestres agresivos o bienhechores, las inteligencias en envolturas extrañas. 
Hoy por hoy, a principios de ese siglo XXI que tan lejano les debía parecer a Verne, Wells, Gernsback y Campbell, la ciencia ficción sigue buscando nuevos horizontes y nuevos desafíos.

http://www.fotogramas.es/Cinefilia/Las-mejores-peliculas-de-ciencia-ficcion



https://www.bbc.com/mundo/amp/noticias-41469581


miércoles, 27 de septiembre de 2017

"DÍA DE LAS NIÑAS" 11 de octubre

Argumentación del Día de las niñas

La propia resolución destaca la necesidad de invertir y sensibilizar a la sociedad sobre el necesario empoderamiento de las niñas con el objetivo de romper el ciclo de discriminación y violencia de las que son víctimas, y promover y proteger sus derechos humanos.

Existen datos como los siguientes que argumentan la existencia de un día internacional específico de las niñas:


  •     31 millones de niñas que están en edad de cursar estudios de primaria se encuentran sin embargo sin escolarizar en el mundo.
  • Se calcula que unos 17 millones de esas niñas no podrán asistir a la escuela.
  • Hay 4 millones menos de niños que de niñas sin escolarizar.

    Concretamente, existen tres países en el mundo en los que hay más de un millón de niñas sin escolarizar.
  • En Nigeria son casi cinco millones y medio; en Pakistán, más de tres millones, y en Etiopía, más de un millón.8

Además de la desigualdad en la escolarización, existen otras situaciones específicas que se han apuntado para argumentar la existencia de este día:
  •  Más de 30 millones de niñas corren el riesgo de sufrir mutilación genital en los próximos 10 años.
  •     El matrimonio infantil, por el que cada 2 segundos una niña es obligada a casarse.
  •     La violencia específica contra las niñas. Se calcula que las niñas menores de 16 años son víctimas de la mitad de las agresiones sexuales.





11 PELÍCULAS PARA EL DÍA DE LAS NIÑAS EN LAS TUTORÍAS:






-       Buda explotó de vergüenza, (niña afgana). 1ºESO
     A las 5 de la tarde, (niñas en Afganistán).1ºESO

     Ni uno menos, (niña de 13 años china como maestra). 2ºESO
-       Quiero ser como Beckam (niña hindú en Londres). 2ºESO
     
     Juno, (adolescente de Minnesota). 3ºESO
-       Katmandu, un espejo en el cielo, (joven maestra en la India). 3ºESO


-       El color púrpura, (niña de color a principios de siglo). 4ºESO

-      Las vírgenes suicidas (niñas americanas de los 70). 4ºESO

-       

-       Agua, (niñas en la India). 1 FPB

-       El diario de Anne Frank, (niña judía durante la II guerra mundial). 2 FPB


-       Persepolis, (niña iraní desde los 10 años).1ºESO, 2ºESO, 1 FPB ,2 FPB



- "A las 5 de la tarde" (Niñas en Afganistán).



- Agua (Niñas en la India).





- Buda explotó de vergüenza (niña Afgana).


                                          


- El color púrpura (Joven 14 años de color a principios de siglo).


Sinopsis:
 La historia se centra en la vida de Celie, una joven muchacha de color, a principios de siglo. Celie tiene 14 años y está embarazada de su propio padre. Continúa así su difícil existencia 30 años más. Pero Celie tiene una obsesión: aprender a leer. No ceja en su empeño y lo consigue.
 Aunque el marido, el señor, se lo prohíbe, le esconde las cartas, la apalea, ella se las ingenia para aprender a leer, mejorar su lectura y mediante la lectura, sobre todo de las cartas de su hermana, descubre algo del mundo y va paulatinamente logrando un pequeño lugar en la sociedad.
 Cinco mujeres de color, de diferentes formas se van liberando de las esclavitudes, por la comunicación entre ellas, por el conocimiento, por su independencia. Analizar a cada una de las mujeres protagonistas, de quién dependen y en qué grado. 
Expresar la vida de cada una de ellas. Marcar las relaciones entre ellas y la importancia de sus vínculos de cara a la liberación de su dependencia. 
Explicar cómo logran cierta independencia. Analizar la importancia de la educación, la formación y la lectura. Citar casos que se conozcan parecidos y analizarlos. 
Expresar el cambio que se va produciendo en el amo y señor. Analizar la educación de las personas adultas.

 Cuestionario sobre la película:
 1.-Viendo la película, ¿podemos trasladar situaciones o hay similitudes con la realidad actual en nuestro país? 
2.-¿Qué puede simbolizar "el color púrpura? 
3.-¿Cuál es el mensaje final del guión? 
4.-Se ofrece una rebelión o más bien una compensación. 
5.-El buzón ¿qué simboliza? 
6.-¿Cual es el contraste entre la iglesia y la taberna?
7.-Los paseos entre el color púrpura ¿qué simbolizan? 
8.-¿Qué tipos de violencia sexista se muestran en la película? 
9.-Analizar la importancia de la educación, la formación y la cultura.
10.-Qué personas adultas se aprovechan de las niñas.

- Juno (adolescente de Minnesota de 16 años)



                                       


- Katmandú (maestra en la India).



                                       


- Las vírgenes suicidas (niñas americanas 1970 ).


                                       


- Ni uno menos (niña de 13 años china como maestra).

                           https://www.filmaffinity.com/es/film791152.html


- Quiero ser como Beckam (chica de 18 años hindú en Londres).

                                     http://www.edualter.org/material/cineiddssrr/beckam.htm

                                      

- El diario de Anne Frank, (niña judía durante la II guerra mundial).




- Persepolis (niña iraní desde los 10 años).


                                      




OTROS MATERIALES:




  
http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/2017/10/malala-pide-cuentas-por-la-falta-de-inversion-en-educacion/

























 http://www.unwomen.org/es/news/in-focus/girl-child

http://www.un.org/es/events/girlchild/

 http://www.un.org/es/events/girlchild/resources.shtml

http://www.un.org/es/events/girlchild/background.shtml

https://www.unicef.es/noticia/11-de-octubre-dia-internacional-de-la-nina






























11 de octubre: Día Internacional de la Niña

El 11 octubre se celebra el Día Internacional de la Niña. Este año, el día se centra en la innovación para la educación de las niñas. Un uso inteligente y creativo de la tecnología es una de las vías para superar los obstáculos de género en el aprendizaje y el rendimiento de las niñas. 

Formas creativas de conseguir que los niñas vayan a la escuela

Aunque hoy en día hay más niñas en la escuela primaria que nunca antes, 31 millones de niñas en edad escolar primaria siguen sin acudir a la escuela. Incluso cuando las niñas van a la escuela, tienen que superar importantes obstáculos que dificultan su asistencia y su aprendizaje continuos. La innovación para la educación de las niñas tiene el poder de cambiar esta situación. 
En un viaje reciente a Madagascar, Katy Perry visitó una escuela primaria en Ampihaonana que había sido reconstruida por UNICEF después de que un ciclón la destruyera en 2011. Allí, la innovación toma la forma de aulas diseñadas para resistir los peores fenómenos climáticos. UNICEF construyó 240 aulas para la enseñanza primaria y cuatro para educación infantil, con bloques de letrinas anexos. 
En Bangladesh, la innovación toma la forma de escuelas flotantes alimentadas por energía solar que sirven a las comunidades afectadas por las inundaciones y por el aumento del nivel del agua, a fin de que las niñas y los niños no tengan que perderse días de escuela debido a los desastres naturales relacionados con el clima.
En Sudáfrica, con el fin de abordar una escasez de conocimientos en las ciencias, la tecnología y la ingeniería, y para alentar que las niñas rindan mejor en estos sectores, el programa Techno Girl identifica a jóvenes de escuelas sin recursos y les ofrece un un sistema de mentores empresariales, así como participar en iniciativas para el fomento de sus capacidades. Este sistema de mentores les ayuda a aumentar su confianza y vincula las lecciones que reciben en sus escuelas con las aptitudes que necesitan para tener éxito en el mundo laboral "real".
Este año el Día Internacional de la Niña recibe el apoyo de la cantante y compositora Katy Perry.






 http://onu.org.pe/dias-internacionales/dia-internacional-de-la-nina/

Día Internacional de la Niña

El 19 de diciembre de 2011, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Resolución 66/170 en la que declaraba el 11 de octubre como el Día Internacional de la Niña, con el objetivo de reconocer los derechos de las niñas y los problemas excepcionales que las niñas confrontan en todo el mundo.
Todos los días, las niñas hacen frente a la discriminación y la violencia en todo el mundo. El Día Internacional de la Niña centra la atención en la necesidad de abordar los desafíos que enfrentan las niñas y promover su empoderamiento y el cumplimiento de sus derechos humanos.

Mensaje del Secretario General con ocasión del Día Internacional de la Niña

11 de octubre de 2016
El tema del Día Internacional de la Niña este año se basa en los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible: «Progreso de las niñas = progreso de los Objetivos: datos sobre la situación mundial de las niñas».
El bienestar, los derechos humanos y el empoderamiento de los 1.100 millones de niñas del mundo son fundamentales para cumplir la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Cuando acordamos esa Agenda, prometimos dar a las niñas una educación y unos servicios de salud de calidad.
Nos comprometimos a poner fin a la discriminación y la violencia contra las niñas y a eliminar las prácticas nocivas, como el matrimonio infantil. Prometimos que nadie se quedaría atrás.
Sin embargo, con harta frecuencia, en las aldeas, los barrios marginales y los campamentos de refugiados de todo el mundo, las niñas se quedan atrás: no reciben alimentos nutritivos ni atención médica ni una educación de calidad y se ven expuestas a la violencia sexual.
Invertir en las niñas es una decisión correcta y a la vez inteligente, que puede tener poderosas repercusiones en todas las esferas del desarrollo e incluso en las generaciones futuras.
Pero lo que no se puede medir no se puede gestionar. Si no reunimos los datos que necesitamos, nunca sabremos si estamos cumpliendo lo que prometimos.
Tenemos que asegurarnos de que nuestras iniciativas están llegando a todas las niñas: las niñas que viven en la pobreza extrema; las niñas de las zonas rurales aisladas; las niñas con discapacidad; las niñas de las comunidades indígenas; las niñas refugiadas o las que han sido desplazadas dentro de sus propios países.
Los datos oportunos y de alta calidad son vitales para saber en qué ámbitos estamos cumpliendo nuestras promesas y en qué ámbitos nos estamos quedando rezagados.
Trabajemos todos con ahínco para contar a todas las niñas, porque todas las niñas cuentan.




http://ow.ly/tlBN0


Cada seis minutos se practica una ablación, lo que eleva la cifra total hasta las 125 millones de mujeres mutiladas. En España, 17.000 niñas corren el riesgo de sufrir una ablación. Estos días nos visitan mujeres africanas que se atrevieron a luchar contra esta práctica donde es más difícil, en su propia tierra.


España está acogiendo estos días a varias mujeres africanas que se atrevieron a luchar contra esta práctica en su tierra, donde es toda una tradición. Un ejemplo es el de Janet, que escapó de una ablación cuando todo estaba preparado: "Cuando vi los preparativos para mi ablación y la de mi hermana, me escapé corriendo a casa de mi tía".
Fue la primera niña en negarse a seguir esta tradición de la aldea de Kenia en la que vive, pero su hermana no pudo escapar y sí fue mutilada. Al igual que Jennifer, que rechaza totalmente la práctica: "Yo no quiero que mis hijas pasen lo mismo que yo".
Aunque esté prohibida, aún hay 28 países del África subsahariana y de Oriente medio donde se practica. El modo de eliminarla de las tradiciones es empezando por las propias comadronas. "Trabajamos con ellas para que se ganen la vida con otras actividades", explica Tabitha Pertereu.
Es un problema que también afecta en nuestro país: con la llegada de emigrantes a España que tienen esta práctica arraigada en sus culturas, el riesgo de ablaciones en nuestro país afecta a 17.000 niñas. Los pediatras son los primeros que deben actuar ante el descubrimiento de una mutilación de este tipo.
Por su parte, Naciones Unidas estima que hay 125 millones de mujeres mutiladas en el mundo. 6.000 niñas de entre 4 y 10 años son víctimas de ablación cada día.


MANIFIESTO PARA NIÑAS:
Del muro: @colectivolunacelayaa



1. No eres una princesa y no lo serás nunca, salvo que tu mamá o tu papá sean reyes o conozcas un príncipe y te cases con él. Eres una nena común y corriente. Si vas a identificarte con algo, tanto da que sea con princesas como con amazonas, guerreras, artistas o jugadoras de fútbol.

2. Los príncipes azules no existen. Pertenecen a los cuentos de hadas que te cuentan para que asumas que tu rol en el mundo es el de aguardar al hombre ideal que te alivie de las cargas de ser una mujer responsable y autónoma, que te salve de las fatigas de la sociedad y te convierta en madre de niños que deberían completarte como ser humano.

3. Todos los juguetes del mundo son para vos. No es verdad que haya cosas de varones y cosas de nenas. Te van a regalar cocinitas, bebés de juguete y sets de belleza para que te habitúes a esas actividades cuando crezcas, incluso si estudias una carrera y te apasionas por una profesión. Si quieres tener más autitos que muñecas está todo bien. No dejes que nadie te diga lo contrario.

4. No hay límites para tus ganas de ser libre. Lo mejor que te puede pasar en la vida es elegir más allá de tu género, sin condiciones, y que tus elecciones varíen tanto como lo desees.

5. No aceptes que te digan “una nena no hace eso”. Los que te hablen así (incluso si son tus padres), quieren cortarte las alas y marcarte un camino que creen que deberías seguir. Defiende tus decisiones, crece sabiendo que los que sostienen divisiones según el sexo tienen cerebros chiquitos y mentes de villanos.

6. Trépate a todos los árboles que puedas. Eso no es ser varonera, es estar viva y saber jugar. Recuerda que para eso vas a necesitar ropa cómoda.

7. Incluso ahora, cuando la mujer recorrió gran parte de su largo camino hacia la liberación, vas a encontrar discriminación en los que te rodean. Recuerda que lo hacen porque tienen miedo y son ignorantes. Si puedes explícales que están equivocados. Si no, seguí en la tuyo: que tu vida sea la mejor prueba de que no saben lo que dicen porque no lo han pensado bien.

8. El mundo está lleno de colores bellísimos, el rosa es uno más. Que tu existencia sea un arcoiris, no un merengue o una novela de la tarde.

9. Búscate juegos que vayan más allá de cambiar pañales, dar mamaderas de mentira y usar ollas de plástico.

10. Los chicos tienen pene y tú vagina y vulva. No te falta nada, lo de la envidia del pene es un invento para que pienses que ellos son mejores.

11. Evita las publicidades. Evita las modas. Evita todo lo que te quieran imponer desde la televisión, hasta que puedas discernir qué te sirve de todo eso.

12. Que una persona tenga más cosas que tú, no significa que sea más feliz.

13. Nunca jamás dejes de preguntar por qué las cosas son como son. Nunca te conformes con la primera respuesta. Nunca te quedes con dudas si puedes sacártelas. El conocimiento es luminoso y te abre puertas.

14. Huye de la violencia. No porque sea patrimonio de los hombres, sino porque es la herramienta de los imbéciles.

15. Nadie va a quererte más porque seas muy flaca ni porque tengas tetas grandes. Al menos nadie que valga la pena conocer.

16. Mirar dibujitos está bien, pero también lee. Lee mucho. Lee hasta que te duelan los ojos. Lee cuentos, novelas, historias de piratas, extraterrestres y ballenas blancas. Incluso si al principio no entiendes lo que estás leyendo porque eres chiquita, algo de eso queda en tu cabeza y la abre.

17. No descartes leer Cenicienta, pero acuerdate que ella y todas las demás se cansaron de comer perdices, en la parte que viene después del “y vivieron felices para siempre”.

18. Lo mismo vale para la música, el mundo no se termina en Shakira y Selena Gómez. Si puedes, aprende a tocar algún instrumento, el que sea.

19. Casarte y ser mamá es uno de tus destinos posibles, no es obligatorio. Tu futuro no está escrito en piedra, es como la arcilla y puedes moldearlo.

20. Nunca eres muy chiquita para entender, lo que pasa es que a veces los grandes no sabemos cómo explicarte.

21. No siempre hubo mujeres presidentas. Son el producto de siglos de lucha y esfuerzo. No olvides a las que te precedieron, les debes mucho de tu libertad.
22. Las chicas que aparecen desnudas en las tapas de las revistas y en la tele lo hacen porque creen que no tienen otra cosa que mostrar. Y no está mal, no hay por qué juzgar la forma de ganar de dinero de las personas. Pero yo te recomendaría mostrar tu cerebro, que al contrario que el trasero, se te va a poner más firme con los años







 PELÍCULAS DEL DIRECTOR MIYAZAKI